Esta obra examinou a implementação das políticas educacionais relacionadas ao Novo Ensino Médio (NEM) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em instituições de ensino público estadual no município de Serra do Ramalho, Bahia. O estudo teve como objetivo analisar, através da percepção dos educadores, as nuances metodológicas e curriculares da reforma e seu impacto no desempenho da aprendizagem. A pesquisa utilizou uma abordagem qualiquantitativa, de natureza aplicada e descritiva, envolvendo revisão bibliográfica e pesquisa de campo com a aplicação de questionários a 60 educadores (90,91% da população local).

Os resultados revelaram um cenário crítico: 56,7% dos professores não receberam formação para o NEM, 63,3% afirmam que a infraestrutura escolar é inadequada e 83,3% são céticos quanto à capacidade da reforma em reduzir a evasão escolar no contexto rural. Além disso, identificou-se que 41,7% dos docentes lecionam disciplinas fora de sua área de formação.

Conclui-se que a implementação do Novo Ensino Médio em Serra do Ramalho é um processo fragmentado, cuja oportunidade de promover a excelência educacional está estritamente condicionada à superação de lacunas materiais e profissionais. A pesquisa ressalta a necessidade de monitoramento contínuo através de indicadores oficiais, como as taxas de rendimento e proficiência do IDEB, para validar a eficácia da reforma na transformação da realidade educacional baiana.