AS MANIFESTAÇÕES DA CULTURA DA VIOLÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA

Este livro é fruto de uma pesquisa desenvolvida entre os anos de 2013 e 2015, no âmbito do curso de doutorado em Ciências da Educação, pela Universidade San Carlos, em Assunção, Paraguai. O estudo teve como foco as manifestações da cultura da violência no ambiente escolar, buscando compreender suas causas, expressões e impactos no cotidiano educacional. A fundamentação teórica está ancorada em autores consagrados na área, e os dados foram obtidos por meio de estudo de caso, complementados por reflexões oriundas da prática docente. Essa abordagem permitiu uma análise crítica e aprofundada, articulando teoria e experiência para revelar as complexidades que permeiam a violência nas instituições escolares.

A violência no ambiente escolar tem se consolidado como um dos fenômenos mais inquietantes da contemporaneidade, refletindo as tensões e contradições presentes na sociedade. Este estudo parte da constatação de que a escola, longe de ser um espaço imune aos conflitos sociais, tornou-se também palco da cultura da violência que permeia o mundo atual. A escolha do tema justifica-se pela urgência em compreender as raízes, expressões e consequências desse fenômeno, que compromete não apenas o processo educativo, mas também a formação ética e cidadã dos estudantes.

Vivemos uma crise de paradigmas e valores, em que o ser humano é frequentemente subordinado à lógica do consumo e do lucro, gerando distorções nas relações interpessoais e sociais. Nesse contexto, a escola pública, especialmente, enfrenta desafios crescentes para manter-se como espaço de acolhimento, diálogo e construção de saberes.

Neste livro nos propusemos a investigar como a violência é percebida no cotidiano escolar, quais suas formas mais recorrentes, os fatores que a favorecem e sua relação com os contextos político, econômico e cultural. Além disso, busca compreender o papel da educação na promoção da cultura de paz e na formação da identidade ética dos alunos.

Com abordagem qualitativa e fundamentação histórico-crítico-dialética, tratou-se de articular teoria e prática, não apenas para diagnosticar o problema, mas também propor caminhos concretos para o enfrentamento da violência nas escolas, contribuindo para o resgate da cultura do diálogo e da convivência pacífica.